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Quelles sont les ressources pour parler d’identité numérique avec les élèves?


Le Web regorge de ressources variées, allant des capsules vidéo aux situations d’apprentissage complètes, en passant par des jeux interactifs. Nous avons répertorié et commenté certaines de ces ressources ici. Nous sommes conscients qu’il en existe certainement beaucoup d’autres. N’hésitez pas à nous en suggérer d’autres à ajouter.

 

Applications, jeux

2025 exmachina
http://www.2025exmachina.net
Ce jeu sérieux tourne autour de l’éducation à Internet et à la préservation de son identité numérique. La mise en scène de départ est la suivante : quatre personnages, Fred, Anais, Hugo et Morgane, voient leur vie chamboulée par des informations publiées sur Internet alors qu’ils étaient encore aux études. Vous êtes NetDetective, ils vous appellent à l’aide… Avec Fred, on éclaircit un cas lié aux réseaux sociaux. Avec Hugo, ce sont les jeux vidéo en ligne qui sont en cause. Anaïs a été prise sur le vif par des appareils mobiles. Enfin, Morgane est piégée par ses écrits sur Internet.

Passeport pour Internet
http://habilomedias.ca/ressources-pedagogiques/ressources-sous-licence/passeport-pour-internet
Destiné aux élèves de la 4e année du primaire à la 2e du secondaire Passeport pour Internet est un tutoriel de maîtrise de Web pour aider à développer une pensée critique face aux expériences en ligne afin d’utiliser le plein potentiel des sites Web et des outils offerts sur Internet de manière sécuritaire et éthique.. Réalisé par HabiloMédias, il est accessible sur abonnement des écoles.

Vinz et Lou : Génération connectée
http://www.internetsanscrainte.fr/defiSID2012.html
Ce jeu de mise en situation a été créé à l’intention des 7 à 12 ans à l’occasion du Safer Internet Day, en 2012. Vinz doit trouver pourquoi il s’est fait couper l’accès à Internet par son père en faisant une prise de conscience de son utilisation.

 

Situations d’apprentissages

Mon avatar
http://www.recitdp.qc.ca/index.php?option=com_content&view=article&id=312:mon-avatar&catid=9:projets-ecr-primaire&Itemid=7
Cette situation d’apprentissage vise à faire prendre conscience aux élèves de leur identité numérique et des droits et responsabilité qui s’y rattachent. Les activités les amènent à identifier des normes, des valeurs et des comportements qui favorisent un mieux vivre-ensemble et qui leur permettent de se construire une identité numérique positive. L’élève crée son avatar et analyse les règles de jeux en ligne et de médias sociaux. Réalisée par le RÉCIT du Développement de la personne, cette situation d’apprentissage s’adresse aux classes de la fin du primaire.

Mon identité numérique
http://www.recitdp.qc.ca/index.php?option=com_content&view=article&id=315:mon-identite-numerique&catid=10:projets-ecr-secondaire&Itemid=9
Cette situation d’apprentissage amène les élèves à prendre conscience que leur liberté d’expression comporte des contraintes et des obligations. Les activités leur permettent d’identifier les impacts de leurs publications en ligne sur eux et les autres et d’explorer les règles, les codes et les normes qui entourent l’utilisation des médias sociaux. L’objectif est de leur faire construire une représentation de l’identité numérique qu’ils souhaitent développer par la création de leur propre charte de conduite sur Internet. Réalisée par le RÉCIT du Développement de la personne, cette situation d’apprentissage s’adresse aux classes du secondaire.

Introduction à la cyberintimidation : avatars et identité
http://habilomedias.ca/lecon/introduction-cyberintimidation-avatars-indentite-activite
Pseudonymes, avatars, illusion d’anonymat… À cause de cela, il est parfois difficile pour les enfants de ne pas perdre de vue que les conversations qu’ils entretiennent en ligne s’adressent bien à des personnes réelles – avec des émotions réelles. Cette leçon donne l’occasion aux élèves d’explorer ce concept, et de discuter de l’importance de l’empathie et du bon sens lorsqu’ils interagissent en ligne. Réalisée par HabiloMédias, la situation d’apprentissage s’adresse aux classes du 3e cycle du primaire et aborde aussi le sujet de la cyberintimidation.

 

Capsules vidéo

Série : Vinz et Lou sur Internet
http://www.vinzetlou.net/vinz-et-lou-sur-internet/dessins-animes-du-mois
Vinz et Lou sont de jeunes personnages dont les aventures et mésaventures sous forme de dessins animés illustrent les situations auxquelles sont confrontés les jeunes sur Internet. Cette série permet d’aborder de façon claire, constructive et humoristique les grandes questions liées à Internet, comme : qu’est-ce qui est privé, qu’est-ce qui est public; Internet dit-il toujours la vérité; et moi, puis-je tout dire sur Internet; qui se cache derrière les pseudo; que peut-on publier en ligne; et bien plus. L’objectif de chaque petit dessin animé est de déclencher une prise de conscience des enjeux liés aux différentes utilisations d’Internet.

Identité numérique
http://t.co/jadSxKNO
Cette capsule a été réalisée dans le cadre d’un projet étudiant. C’est une mise en scène dans laquelle une jeune fille accepte un nouvel « ami » sur Facebook, même si elle ne le connaît pas. Habile avec l’outil, il lui défile en quelques lignes tout ce qu’il a pu apprendre sur elle en consultant son profil et ses photos. Il lui recommande de faire attention. « Vous laissez des traces sur le Web. Faites attention à ce que vous écrivez, car vous n’êtes pas seul », peut-on lire en conclusion. Une amorce intéressante pour une discussion au secondaire.

Innocence
http://www.youtube.com/watch?v=ZKLPTRT9IdY
Ce court métrage d’animation est une métaphore sur le vol d’identité numérique. On y voit un personnage vivant sur une planète qui accepte de rencontrer un inconnu qui dit vouloir devenir son ami. Après avoir gagné sa confiance, il lui dérobe tout ce qu’elle a et on la voit se réveillant un matin sans visage.

N’oublie pas… une fois affiché, c’est permanent!
http://t.co/HXOahojC
Une autre courte métaphore pour amorcer une discussion sur l’identité numérique : on y voit une jeune fille qui affiche une photo d’elle sur le babillard de son école. Un étudiant passe devant le babillard et y décroche la photo pour l’emporter avec lui. Immédiatement après, une nouvelle copie de la photo se réaffiche sur le babillard, et un autre élève s’en empare, etc. À la fin, la jeune fille du début souhaite retirer sa photo du babillard, mais elle n’y parvient pas car elle se duplique constamment. Le message final : « Réfléchis avant de cliquer »

Share the party (en français)
http://youtu.be/guV0yGrUmco
« Il y a des soirées où l’on ferait mieux de ne pas tout partager. » Série de courtes capsules de la Commission nationale de l’informatique et des libertés (CNIL) dans lesquels on voit différentes situations qui peuvent survenir pendant des « partys » d’adolescents. À la fin de chaque capsule, on demande si ce moment doit être partagé (sur les médias sociaux) ou non. Il y a 11 fins possibles, selon les choix que l’on a faits, avec des conséquences différentes. Attention, on y trouve des éléments délicats, mais qui peuvent arriver pour vrai : quelqu’un qui danse mal au goût de celui qui filme, une fille qui embrasse un garçon qui n’est pas son copain, un enseignant qui discute avec une élève, mais qui semble recevoir des faveurs sexuelles à cause de l’angle de la caméra, etc.

 

Documents

Ados, Web 2.0 et médias sociaux
http://prezi.com/lvh3stcofqzr/ados-web-20-et-medias-sociaux
Support sur Prezi d’une conférence donnée par Dominic Gagné, animateur RÉCIT à la CS du Val-des-Cerfs, à l’intention des parents, enseignants et professionnels.

Médias sociaux : enseignants sous les projecteurs
http://www.csq.qc.net/dossiers/medias-sociaux.html
De tout temps, des élèves ont joué des tours pendables à leurs enseignants, ou encore formulé des critiques, fondées ou non, à leur endroit. Tant que cela restait entre les murs de l’école, cela ne portait pas trop à conséquence. Mais aujourd’hui, avec les médias sociaux, les jeunes disposent de puissants outils de diffusion auxquels n’avait pas accès la génération précédente, et une simple page Facebook peut entacher sérieusement la réputation d’un enseignant. Comment les enseignants vivent-ils cette intrusion parfois violente dans leur pratique professionnelle? Peut-on outiller les écoles pour faire face à cette situation nouvelle? Voici un guide publié par la CSQ sur le sujet.

Webographie et commentaires à propos de l’identité numérique
http://webo-id-numerique.wikispaces.com
Patrick Giroux, professeur à l’Université du Québec à Chicoutimi et auteur de PédagoTIC, a créé ce wiki dans le but de rassembler des liens et des commentaires au sujet de l’identité numérique afin de faciliter la compréhension du concept, de sa portée et de son importance par des enseignants ou étudiants en enseignement à l’université.

L’identité numérique, un levier ou un fardeau
http://recit.qc.ca/documents/PPT_Thonnard.pdf
Karine Thonnard, animatrice RÉCIT pour la Fédération des établissements d’enseignement privé (FÉEP), partage sa présentation PowerPoint en soutien à ses conférences sur les médias sociaux à l’école. On peut d’ailleurs la voir en contexte dans la vidéo d’un atelier virtuel offert sur le sujet par Karine Thonnard, Judith Cantin et Pierre Lachance, tous personnes-ressources du RÉCIT. « Ils ont proposé une démarche de réflexion et des pistes d’action sur le sujet aux participants. Leur but : faire en sorte que chaque personne soit bien informée et puisse à son tour en sensibiliser et en former d’autres sur la question de l’identité numérique en ayant des ressources à sa disposition. » L’article du site Web du RÉCIT donne le lien direct vers la vidéo ainsi qu’une mise en contexte plus détaillée :
http://recit.qc.ca/article/l%E2%80%99identit%C3%A9-num%C3%A9rique-en-faire-un-levier-pour-mieux-%C3%A9duquer-0

Identité numérique : être ou ne pas être sur le Web?
http://clic.ntic.org/cgi-bin/aff.pl?page=article&id=2110
Un dossier sur la question de l’identité numérique abordée selon l’angle du niveau collégial. Il fait la lumière sur ce qui constitue l’identité numérique et sur les mécanismes d’identification et d’authentification. Il présente également quelques pistes d’action pour permettre de demeurer maître de son identité numérique tout en profitant pleinement du Web : évaluer son image de marque, mousser sa cyberréputation, présenter son portfolio numérique, etc.

Identité numérique : Ne laisse pas ton image t’échapper
http://www.netpublic.fr/2012/11/identite-numerique-ne-laisse-pas-ton-image-t-echapper/
En octobre 2012, l’association Action Innocence Suisse a lancé une campagne avec 2 visuels choc pour sensibiliser les adolescents et jeunes adultes à la protection de l’identité numérique. L’objectif est d’informer et faire réfléchir les jeunes sans moraliser ni diaboliser les pratiques liées à l’utilisation d’Internet et des réseaux sociaux.

 

Sites Web d’organismes dédiés

Web Averti
www.webaverti.ca
Programme national bilingue d’information publique sur la sécurité de la navigation dans Internet, particulièrement à la maison. Il s’adresse en effet aux parents et veut les outiller pour qu’ils puissent aider efficacement leurs enfants à prendre des décisions averties quand ils sont en ligne.

Une porte grande ouverte
http://www.uneportegrandeouverte.ca
Ressource du Centre canadien de protection de l’enfance, pour les parents, les enseignants et autres intervenants. Dans la section dédiée aux enseignants, on trouve des ressources adaptées à chaque cycle d’enseignement. Du côté des parents, ces ressources sont classées selon l’âge de l’enfant.

Internet Sans Crainte
http://www.internetsanscrainte.fr
Internet Sans Crainte est le programme national de sensibilisation des jeunes aux risques et enjeux de l’Internet. Il s’inscrit dans le projet européen Safer Internet Plus qui regroupe 30 pays européens Sur le site, on trouve des espaces distincts pour différents publics : parents, enseignants, 7-12 ans et 12-17 ans.

Vous en connaissez d’autres? Nous vous invitons à les ajouter à la liste en laissant un commentaire.

Table des matières du dossier :
- Intro : Identité numérique : Qui êtes-vous sur le Web?
- Qu’est-ce que l’identité numérique?
- Pourquoi faut-il se préoccuper de son identité numérique?
- Comment aborder la notion d’identité numérique avec les élèves?
- Quelles sont les ressources pour parler d’identité numérique avec les élèves?

 

À propos de l'auteur

Audrey est rédactrice en chef d'Infobourg.com et s'occupe de l'organisme l'École branchée, en plus de s'impliquer bénévolement dans l'AQUOPS et dans l'organisation d'EdCamp Québec. En dehors de cela, elle est consultante en communication et formatrice en technologie éducative (spécialiste des TBI). www.amtice.com

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Une réponse à « Quelles sont les ressources pour parler d’identité numérique avec les élèves? »

  1. Bonjour,
    Bravo pour votre travail de recensement. J’en ferai une actu dans Veille éducation numérique sur Eduscol : http://eduscol.education.fr/numerique/actualites/veille-education-numerique
    J’en profite pour vous signaler le site institutionnel Internet responsable : http://eduscol.education.fr/internet-responsable/

    Bien cordialement.
    Marie-Noëlle Cormenier
    Responsable du Centre de ressources documentaires et d’information
    Ministère de l’Éducation nationale
    107, rue de Grenelle
    75007 Paris

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