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| 25 juin 2009 |
Rapport de la Commission sur l’école francophone |
| Par Elsa Iskander |
Fredericton – Le rapport de la Commission sur l’école francophone propose des pistes de solutions pour améliorer le système scolaire francophone du Nouveau-Brunswick. L’école, en tant que reflet de la communauté, doit notamment maintenir et renforcer l’identité culturelle et linguistique de la minorité francophone et acadienne. |
La Commission fait partie du septième engagement du plan provincial en matière d’éducation, Les enfants au premier plan, dont la visée est de « développer une forte identité culturelle et linguistique ».
Cette consultation publique avait pour but de trouver des stratégies pour favoriser la réussite scolaire des élèves francophones de la province, comme l’expliquait l’Infobourg dans un article précédent.
Dès l’automne 2008, la commission a travaillé de concert avec la communauté éducative acadienne et francophone afin de cibler les enjeux particuliers de son système scolaire et les actions à prendre pour « bâtir une meilleure école ».
En effet, les cinq districts scolaires francophones de la province ont été rencontrés. Aussi, plus de 70 mémoires et témoignages ont été présentés et des discussions ont été tenues lors du Sommet de l’école francophone. Plus de 1200 personnes ont été entendues lors des consultations publiques.
Le rapport de 95 pages intitulé « L’éducation en Acadie du Nouveau-Brunswick : une voie vers l’autosuffisance linguistique et culturelle » a été présenté au public le 15 juin 2009 par Gino Leblanc, président de la Commission.
Ce rapport expose cinq enjeux clés. Puis, il met en lumière sept défis systémiques et dix défis thématiques auxquels sont confrontées les écoles francophones du Nouveau-Brunswick, tout en proposant des pistes de solutions.
Ces dix défis, sans échéanciers fixes, sont énoncés dans le rapport sommaire exécutif du rapport:
-Renforcer l’attachement à la langue et à la culture
-Accroître la performance des élèves acadiens et francophones
-Mieux préparer les enfants à l’entrée à l’école
-Composer avec les variations des effectifs scolaires
-Valoriser davantage l’éducation et la réussite scolaire dans nos communautés
-Améliorer le recrutement, la formation et le perfectionnement du personnel enseignant
-Assurer des services de francisation aux élèves qui ne maîtrisent pas la langue
-Améliorer les services aux élèves
-Mieux accueillir les enfants des immigrants
-Accroître la participation des parents et de la communauté à la vie de leur école
En effet, le rapport fait valoir que « la vitalité de la communauté acadienne et francophone repose surtout sur l’attachement de ses membres à leur langue et à leur culture. » Ainsi, l’école en tant que « projet de société » doit aussi constituer un « outil de développement d’une communauté linguistique et culturelle ».
Le thème de l’école communautaire « traverse l’ensemble des enjeux » soulevés dans le rapport. Cet intérêt porté à la communauté rejoint le message du gouvernement, selon Johanne Leblanc, agente de communication au ministère de l’Éducation du Nouveau-Brunswick; lequel encourage « une concertation et une collaboration avec la communauté et les différents partenaires de l’éducation », précise-t-t elle.
D’ailleurs, le suivi du rapport va être assuré par un comité regroupant les principaux acteurs du milieu scolaire, communautaire et ministériel. Ce groupe de concertation communauté-gouvernement devra d’abord élaborer un plan d’action collectif selon les recommandations du rapport.
Le gouvernement va octroyer 200 000 $ au comité afin de développer une Politique linguistique et culturelle. Celle-ci va préciser « les moyens avec lesquels l'école acadienne et francophone réalisera sa double mission éducative, soit la réussite scolaire et identitaire », selon les propos du ministre de l’Éducation, Kelly Lamrock, rapportés dans un communiqué de presse.
Liens complémentaires :
Communiqué de presse
Rapport de la Commission sur l’école francophone
Sommaire exécutif du rapport de la Commission sur l’école francophone
Site Web de la Commission sur l’école francophone
Par Elsa Iskander
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