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| 10 novembre 2009 |
La prévention du plagiat dans les bibliothèques universitaires |
| Par Maxime Lemieux-Laramée |
Trois-Rivières - Le 29 octobre dernier à l’UQTR avait lieu la journée-conférence intitulée Le plagiat dans les universités québécoises à l’ère du numérique. Organisé par la CREPUQ (Conférence des recteurs et principaux des universités du Québec), l’événement a permis aux conférenciers de présenter des moyens de prévention au plagiat dans les universités de la province. |
Line Cormier, directrice des bibliothèques et du soutien technique à l’enseignement de l’Université du Québec, a exposé une variété d’activités de formation offertes par les bibliothèques universitaires québécoises permettant à ses utilisateurs de trouver efficacement de l’information et de l’utiliser adéquatement.
La présentation de celle-ci, titrée Développer ses compétences informationnelles : un moyen de prévention efficace, a étalé les apports des divers ateliers éducatifs en bibliothèque adressés aux étudiants. Puisque ces formations contribuent, entre autres, au développement de compétences à rechercher de l’information documentaire sur les TIC (technologies de l'information et de la communication) et d’en maîtriser son usage.
De plus, l’exposante a divulgué les résultats d’une étude qu’elle a dirigé et où elle avait interrogé plusieurs directeurs de différentes bibliothèques universitaires sur trois points : les activités de formation les plus populaires, les activités contribuant à réduire les cas de plagiat et le défi à venir le plus important en matière de développement des TIC.
En ce qui a trait à la popularité des activités, les étudiants apprécient les formations traitant des logiciels de gestion de notices bibliographiques - outils permettant de créer sa propre base de données bibliographique.
Dans le cas des formations passibles de réduire le plagiat, les directeurs de bibliothèques ont mentionné que toutes les activités de formation doivent souligner l’importance de citer et de paraphraser ses sources.
Finalement, concernant les défis éventuels du développement des TIC, plusieurs répondants ont signalé l’urgence d’intégrer des activités de formation en méthodologie de recherche créditées, et ce, pour tous les programmes universitaires.
Selon Mme Cormier, la problématique du plagiat dans les universités québécoises est étroitement liée à la méconnaissance des règles d’éthique et de droits d’auteurs chez les étudiants.
Dans ce sens, celle-ci a également fait l’éloge d’institutions comme l’Université de Montréal et l’École Polytechnique qui créditent les activités de formation sur la méthodologie de recherche en bibliothèque dans certains programmes d’études universitaires.
De surcroît, la conférencière a comparé les outils de travail des jeunes de la Génération C, âgés entre 12 et 24 ans, à ceux qu’avaient les enseignants actuels lorsqu’ils étudiaient.
«Les étudiants n’ont pas conscience de la chance qu’ils ont de pouvoir travailler avec les nouvelles technologies. Toutefois, les enseignants doivent également se mettre à jour en ce qui a trait aux TIC. Ceux-ci doivent adapter leurs objectifs aux réalités d’aujourd’hui, et ce, en élaborant de nouvelles formes de travaux», a-t-elle expliqué. D’après Mme Cormier, une mise à jour face aux TIC de la part des enseignants universitaires réduirait les cas de plagiat.
Déjà paru sur l’Infobourg :
- Réduire le plagiat électronique dans les universités québécoises
Par Maxime Lemieux-Laramée
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