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| 13 novembre 2009 |
Allô Prof et YouTube (Un truc Allô prof – 2) |
| Par Marc-Antoine Tanguay-Lauzière, chargé de projet, responsable des communications et enseignant, Allô prof |
Québec - Depuis quelques semaines, l’organisme d’aide aux devoirs Allô prof a lancé sa chaîne vidéo dans laquelle on peut visionner quelque 80 animations explicatives sur des notions diverses de mathématiques. Les vidéos profitent déjà d’une grande popularité qui montre, une fois de plus, le potentiel des TIC comme outils d’apprentissage. |
Le premier dispositif d’enregistrement vidéo inventé par les frères Lumière, à la fin du 19e siècle, a d’abord servi à des fins éducatives. On filmait pour mieux témoigner de la vie des gens, des travailleurs, des familles… Mais rapidement, cet instrument a été récupéré par le monde du divertissement et de la fiction.
Aujourd’hui, la part d’investissement en contenus cinématographiques éducatifs est dérisoire en comparaison de ce qui est consacré à des fins essentiellement ludiques. Chez Allô prof, nous faisons le pari que le Net et les nouvelles technologies de l’information connaîtront un sort inverse. D’abord employés à des fins d’amusement, ces outils sont de plus en plus orientés vers l’apprentissage et le partage de la connaissance.
Il importe que les institutions de l’éducation occupent les espaces que le Web crée continuellement. Les jeunes s’y attendent, et avec raison. Ainsi, Allô prof s’est inspiré des encyclopédies en ligne, outils fort valables mais souvent trop complexes pour être utiles aux élèves, pour créer sa bibliothèque virtuelle.
L’organisme s’est, de la même façon, inspiré des forums virtuels pour concevoir son propre forum d’entraide entre les élèves. La technologie évolue rapidement, les moyens qu’elle met à notre disposition deviennent de plus en plus puissants. Pourquoi s’en priver et passer pour préhistorique aux yeux des élèves alors qu’ils nous permettent d’optimiser notre travail et d’offrir un soutien beaucoup plus complet et adéquat?
Une chaîne vidéo
Depuis son lancement à la mi-octobre 2009, la chaîne YouTube d’Allô prof a reçu plus de 1500 visites. Les internautes peuvent y visionner plus de 80 vidéos de trois à dix minutes sur différentes notions mathématiques : les fonctions, les opérations sur les expressions algébriques, les diagrammes, la division avec crochet, etc.
Quels avantages ces animations offrent-elles?
-L’accessibilité : On peut les visionner en tout temps et gratuitement de n’importe quel ordinateur branché à Internet, pour peu qu’un filtre n’empêche pas l’accès à YouTube… Un bon moyen de mettre fin au syndrome de l’élève qui croyait avoir compris en classe, mais s’aperçoit du contraire à la maison et reste bloqué devant son devoir.
-La répétition : On peut arrêter une explication et la répéter autant de fois qu’on le souhaite. Dans un processus d’apprentissage, c’est normal d’avoir besoin de répétitions pour arriver à la compréhension. Or, la classe n’est pas le meilleur milieu pour la répétition. Les élèves qui ont déjà compris s’ennuient; ceux qui prennent plus de temps peuvent se sentir humiliés.
-La neutralité : Il est très difficile d’arriver à la neutralité en classe. Les vidéos ne laissent pas penser à un élève que les notions qu’elles abordent sont faciles ou difficiles, utiles ou inutiles, amusantes ou ennuyantes. Il s’agit simplement d’expliquer comment faire pour arriver à ses fins.
-L’implication des apprenants : Beaucoup d’élèves sont réticents à participer à leur formation en classe, alors qu’il est naturel de commenter les vidéos, de les recommander à des amis, de les noter et même de proposer des améliorations. Or, il est démontré que la participation de l’apprenant fait naître une relation affective entre celui-ci et l’objet de son apprentissage, rendant ce dernier plus durable.
Bien entendu, la chaîne de vidéos d’Allô prof ne remplace pas l’apprentissage en classe. Elle peut toutefois permettre à l’enseignant d’aller plus loin. Par exemple, au lieu de répéter quatre fois une explication, il peut simplement référer ses élèves à la vidéo correspondante, puis reprendre l’explication en classe en l’approfondissant. De cette façon, il pourra offrir plus de contenus aux élèves qui apprennent rapidement et se dégagera davantage de temps pour les élèves qui ont réellement besoin d’aide.
À propos d’Allô prof :
Allô prof est un organisme de bienfaisance né en 1995 de l’initiative des représentants du réseau de l’éducation engagés dans la lutte au décrochage scolaire. Les équipes d’enseignants qualifiés d’Allô prof ont traité à ce jour plus de 850 000 demandes d’aide venant des élèves québécois du primaire et du secondaire. Le développement des services d’aide aux devoirs s’est fait grâce au soutien de plusieurs partenaires fidèles : le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, la société GRICS, le Fonds Universitas, la Fondation du Grand Montréal et Télé-Québec.
Par Marc-Antoine Tanguay-Lauzière
Chargé de projet, responsable des communications et enseignant
Allô prof
matanguay@alloprof.qc.ca
514 452-9307
**Tous les Trucs Allô prof sont regroupés dans une chemise d'actualité, ici.
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